准备去苏格兰上学
Posted: Mon Feb 17, 2025 5:22 am
苏格兰的教育体系已准备好采取整体的、以幸福感为重点的干预措施来缩小成就差距，但我们目前评估进展的方式却落后了。
在苏格兰，至少在纸面上，人们正在积极推动建立以福祉为优先的教育体系。
我们的国家课程、卓越课程（CfE）、政府的旗舰政策（例如将联合国儿童权利公约（UNCRC）纳入苏格兰法律）和倡导以游戏为基础的学习的蓬勃发展的运动，已经将我们的教学实践转向了整体的全儿童教育方法，其代表是“为每个孩子提供正确的教育”政策。
政策背景
2010 年实施的 CfE 旨在为 3 至 18 岁的孩子提供连贯的课程。它承诺为从业者提供信任和自由，为学习者提供广度和灵活性。但批评者认为它含糊不清，并批评实施它缺乏时间和协商。
苏格兰承诺成为第一个将《儿童权利公约》纳入苏格兰国内法律的英国国家，这意味着苏格兰的儿童和年轻人将享有包容和协商、家庭、健康、教育和福利等各方面的合法权利。至关重要的是，任何 巴哈马电话号码数据 被发现不履行这些权利的组织都可能违法。
苏格兰教育机构将游戏作为一种学习和发展实践的趋势反映了《儿童权利公约》和《儿童权利公约》所倡导的广泛、全人教育方法。《儿童权利公约》赋予每个儿童游戏的权利，而《儿童权利公约》则支持将游戏作为幼儿阶段的主要教学方法。
大量研究表明，玩耍是儿童成功成长的基础，有助于儿童的健康和幸福，提高学习能力，促进社交和情感发展。有证据表明，玩耍和成就之间存在更明确的联系，表明玩耍也可以有效提高幼儿的识字和算术能力。
在苏格兰，问题不在于是否将游戏纳入教育，而在于何种形式的游戏能够最有效地为孩子们做好正规学习的准备，以及如何在全国各地的社区和教室中最好地开展游戏？
作为一名前中学教师，我相信 CfE 的精神，尤其是整体方法和对读写能力、算术能力、健康和福祉的共同责任。作为一名教育工作者，我的经验更加坚定了我的信念：与自然的联系、户外学习和玩耍对于我们孩子的福祉和发展至关重要。
然而，作为一名幼儿园孩子的家长，我已经开始担心学校教育过于注重成绩而非幸福感，狭隘的、以课程为基础的评估方式会取代孩子的乐趣和发展。
这暗示着苏格兰流行的以整体和福祉为中心的发展理念与我们在正规教育开始时衡量进步的标准之间存在脱节。
在苏格兰，至少在纸面上，人们正在积极推动建立以福祉为优先的教育体系。
我们的国家课程、卓越课程（CfE）、政府的旗舰政策（例如将联合国儿童权利公约（UNCRC）纳入苏格兰法律）和倡导以游戏为基础的学习的蓬勃发展的运动，已经将我们的教学实践转向了整体的全儿童教育方法，其代表是“为每个孩子提供正确的教育”政策。
政策背景
2010 年实施的 CfE 旨在为 3 至 18 岁的孩子提供连贯的课程。它承诺为从业者提供信任和自由，为学习者提供广度和灵活性。但批评者认为它含糊不清，并批评实施它缺乏时间和协商。
苏格兰承诺成为第一个将《儿童权利公约》纳入苏格兰国内法律的英国国家，这意味着苏格兰的儿童和年轻人将享有包容和协商、家庭、健康、教育和福利等各方面的合法权利。至关重要的是，任何 巴哈马电话号码数据 被发现不履行这些权利的组织都可能违法。
苏格兰教育机构将游戏作为一种学习和发展实践的趋势反映了《儿童权利公约》和《儿童权利公约》所倡导的广泛、全人教育方法。《儿童权利公约》赋予每个儿童游戏的权利，而《儿童权利公约》则支持将游戏作为幼儿阶段的主要教学方法。
大量研究表明，玩耍是儿童成功成长的基础，有助于儿童的健康和幸福，提高学习能力，促进社交和情感发展。有证据表明，玩耍和成就之间存在更明确的联系，表明玩耍也可以有效提高幼儿的识字和算术能力。
在苏格兰，问题不在于是否将游戏纳入教育，而在于何种形式的游戏能够最有效地为孩子们做好正规学习的准备，以及如何在全国各地的社区和教室中最好地开展游戏？
作为一名前中学教师，我相信 CfE 的精神，尤其是整体方法和对读写能力、算术能力、健康和福祉的共同责任。作为一名教育工作者，我的经验更加坚定了我的信念：与自然的联系、户外学习和玩耍对于我们孩子的福祉和发展至关重要。
然而，作为一名幼儿园孩子的家长，我已经开始担心学校教育过于注重成绩而非幸福感，狭隘的、以课程为基础的评估方式会取代孩子的乐趣和发展。
这暗示着苏格兰流行的以整体和福祉为中心的发展理念与我们在正规教育开始时衡量进步的标准之间存在脱节。