回到学校了。政府的夸张宣传薄纸包裹着一片混乱和痛苦。然而，到处都是混乱的情况。这就是自由主义制度。他的少国家、少市场的宗教摧毁了一切，甚至包括最坚固、最不可缺少的东西！方法总是一样的。预算削减正在故意扰乱一切。随后，公共服务效率低下受到谴责。然后我们可以补贴那些被视为私人的服务。因此，在新学年开始前几周，政府宣布了一项摧毁学校的计划，但亿万富翁的“媒体”却隐瞒了这一计划。首先，减少国民教育经费8100万欧元。然后，地方当局将削减 3 亿欧元，用于资助学校建设和部分在校工作人员。最后，取消补贴工作使得学校服务得以维持下去。
所有这些都落在了一个已经被萨科齐和奥朗德式的有条不紊的破坏行为折磨得精疲力竭的政权身上。最值得注意的是，这位在萨科齐政府时期裁减了6万人工作岗位的人如今已成为国家教育部长。
我亲眼目睹了这次破坏造成的后果。我讲这个，是从具体 拉脱维亚 WhatsApp 号码 的情况说起。这里我们谈论的是马赛。但我确信，全国各地都存在这种情况。在马赛，学校正尽最大努力生存。通过坚持不懈，工作人员挽救了大部分教育潜力。但维持最低标准已经成为一项越来越耗费精力的活动。一切都派上了用场。举个例子，在北部地区，开学时由于资源不足，教学团队被迫要求家长自己携带一些基本用品，如纸巾、纸张等。正是在这种气氛下，做出了在重点教育中分CP班的决定。
谁能反对？但当我们看到这一措施的具体实施方式时，我们很快就感到幻灭了。首先，这是在没有增加任何资源或人员的情况下完成的。 “拆东墙补西墙”这种令人沮丧的老伎俩。为了实施拆分，政府削减了另一项计划，即关键机制：“教师数量少于班级数量”。这项政策背后的想法是在小学增加一名教师，以指导不同班级的同学。因此，其中一半的教师将在学年开始时消失。此外，分班必须在很短的时间内完成。结果是：马赛的许多学校在学年开始时都没有足够的场地来容纳新增的班级。因此，学生们被安置在征用的房间里。这些房间是图书馆、计算机中心，我知道，这些工具使校园成为智力生活和共享知识的中心！里面堆满了孩子，有时没有桌子，没有椅子，也没有黑板等。
我说的并不是边缘事实。例如，这种情况影响了该市第五区的 140 名学生。在其他机构中，教学团队预见到了场地问题，宁愿安排两名教师教授 CP 课程，而不是将其实际分开。在这种情况下，他们通常会花费部分暑假的时间来准备采用这种新方式进行教学。因为以两人一组的方式进行教学并不是常见的专业教学做法。但没有为他们提供CP课程共同教学的培训。这是有充分理由的！让我们添加这一点来强调一下。两人一组的教学有时可以成为非凡教学创造力的源泉。一些老师以非常积极的方式应对这种情况。但这并不总是可能的。与此顺序的任何其他活动相比，角色们并不会更容易达成一致。由于这种做法没有既定的准备或协议，因此很明显，教师的可用性和兼容性是必不可少的初始条件。但并非所有人都做好了准备。