这可以通过初步问题、头脑风暴活动或视觉组织器来实现，这些可以帮助学生将新信息与现有模式联系起来。 注重特定领域的知识：虽然作者经常强调通用技能，但强调在特定学科领域建立深厚知识的重要性。例如，学生批判性思考历史的能力取决于他们对历史事实、概念和背景的理解。 建立背景知识：阅读理解是跨学科学习的基石，它在很大程度上依赖于背景知识。
学校应优先通过接触不同的科目和跨学科项目来丰富学生的一般知识。这对于可能在 阿曼电报数据库 校外难尤其重要。 强调连贯性和清晰度：精心设计的课程应该既连贯（以逻辑顺序建立在先前知识之上），又具有明确的学习目标。这种清晰度使教师能够有效地评估学生的理解程度并做出明智的教学决策。 明确内容和顺序：作者主张课程不仅要明确学习“什么”，还要明确学习“何时”。
精心安排的课程可以确保学生以循序渐进的方式接触概念，从而加深理解。 拥抱“大理念”：识别学科中的“大理念”有助于教师专注于最重要和最持久的理解。这些“大理念”充当概念锚，让学生将具体事实和细节与更广泛的知识框架联系起来。 使用有效的学习策略：本书重点介绍了促进持久学习的研究支持的策略。这些策略包括使用示例、间隔练习、检索练习、交错练习和提供有效反馈。